當我走進教室的那一刻， 我就意識到，

C位又沒了!

水杯、教科書、文具、零食早已占滿課桌，

此刻我的內心是崩潰的!

搶座位，應該是每一個人在讀書期間都有過的經歷。有的學校為了鼓勵學生學習不辭辛勞的統(tǒng)考一次排一次座位，以此來調動學生學習的積極性。學生們也把每一次的分座位當做是自己努力學習的回報，這也足以證明座位對一名學生的重要性。

今年開心麻花也把搶坐位的題材搬上了春晚，小品中講述了幾位家長為了給孩子爭取到教室里最好的一個座位而打成一團?，F(xiàn)如今，能夠購買優(yōu)質教育資源的家庭多起來，這也造成了教育資源的畸形“掠奪”。

其實教育信息化一直在解決類似教育資源的問題，人工智能、大數(shù)據、區(qū)塊鏈等技術迅猛發(fā)展，將深刻改變人才需求和教育形態(tài)。智能環(huán)境不僅改變了教與學的方式，而且已經開始深入影響到教育的理念、文化和生態(tài)。

根據鴻合科技股份有限公司教育BG產品總監(jiān)曾湘寧多年從事教育信息化的經驗看來，教育信息化在學校部署一直存在三大問題，第一、信息化工具不易用;第二、教師整體信息化素養(yǎng)不高;第三、教育資源不均衡。

教育信息化2.0行動計劃提出“三全兩高一大”，到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網+教育”大平臺。

英特爾正在攜手合作伙伴，利用信息技術的先進性實現(xiàn)教育信息化 2.0 的建設藍圖。作為英特爾教育合作伙伴之一鴻合科技正為幼兒園、小學、中學、高職教、高校和課外培訓機構提供智能交互顯示產品和教育信息化解決方案，幫助老師打造更加方便易用的信息化工具。

曾湘寧表示，鴻合科技在產品上強調常態(tài)化應用，在教學過程中讓老師和學生不知不覺去使用信息化設備，而不是刻意使用，已達到最好的使用效果。鴻合科技正聯(lián)合英特爾通過常態(tài)化應用改變傳統(tǒng)的課堂互動模式，提高課堂效率。例如將課堂上經常出現(xiàn)的一些常態(tài)化行為通過AI應用的形式來實現(xiàn)，比如舉手搶答、擊鼓傳花、班里挑一等等。

關鍵詞： 紀湘戰(zhàn)四郎